在疫情防控这个特殊时期，举办了一场别开生面的大学毕业典礼 ，这不仅意味着一段学业到达了终点 ，更由此映射出当代青年面对未来时呈现出来的新姿态 。

典礼形式的创新与突破

2020年6月，北京师范大学举行毕业典礼，其主会场设在邱季端体育馆，与此同时，校内还开辟了6个分会场，这一安排，打破了传统典礼的空间限制，活动借助多个主流网络平台同步直播，以此确保无法到场的毕业生及其亲友能够实时参与，这种线上与线下相结合的模式，是高校于特殊时期主动应变的一次具体实践。

对典礼进行拓展，使其从单个物理场所延伸至多个现场以及云端，这展现出学校对每一位学生毕业仪式予以格外重视，它以最大程度凝聚了毕业生群体，致使这场关键的人生仪式不会出现缺席状况，这种在形式层面上打造的突破，还为后续其他大型活动的筹备提供了能够进行参考的范例。

仪式中蕴含的情感与记忆

典礼正式开始以前，有一段名为《芳华依旧少年可待》的视频，它引领着师生去回顾2020届毕业生多年以来在校园里的点滴情况，这些影像记录的瞬间，把师生的共同记忆给唤醒了，学校党委书记程建平以及校长董奇借助视频发表了寄语，在对学生完成学业表示祝贺之际，还专门对他们在疫情期间所做出的贡献表达了感谢 。

典礼环节如此设计，强化了其情感方面的特质以及纪念意义，它决不是仅具程序性的活动，而是对一段集体青春予以的致敬，借由具象化的影像还有真诚的言语，学校传送出对学生的认可跟关爱，切实提高了毕业生的归属感与荣誉感 。

对毕业生贡献的明确表彰

一系列表彰决定在典礼上被宣读，重点围绕“四有”好老师启航计划，以及西部基层就业，还有各级优秀毕业生而展开。这些表彰有着鲜明的导向性，凸显了学校所鼓励的价值观。在“启航计划”中入选的毕业生受到嘉奖，选择赴西部基层工作的毕业生也受到嘉奖，这直接关联着国家的教育战略，还关联着区域发展需求。

对那些被评为优秀毕业生的学生进行评选以及表彰之举，乃是针对学生过去的学业状况以及综合表现给予的肯定 。将这些决定于公开场合进行宣读，是在毕业这个极为关键的时候开展的一回集体价值方面的宣导行为，它朝着所有参与其中的人清晰表明了什么样的选择以及成就才是会被学校和社会所看重、赞扬的 。

校长讲话传递的核心行动指南

发表题为《用行动战胜困难、成就人生》讲话的是董奇校长，他提出了面对困难的四种行动方式，分别是及时行动，协同行动，创新行动以及可持续行动，这四种行动分别对应着关于个人的决断力，团队的协作力，时代的适应力以及长远的发展力。

当时全球正面临疫情挑战，世界也在经历深刻变革，讲话内容与之紧密联系，它并非停留在空泛的鼓励层面，而是给出了相对较为具体的行动思路，校长把克服困难与把握新趋势、学习新技能、培养良好习惯这些实际建议相互结合了起来，从而为毕业生提供了步入社会之后的初步行动框架。

多元声音的汇聚与表达

典礼之中，安排了校友代表发言，安排了教师代表发言，还安排了毕业生代表发言，由此构成了一个多元的视角组合；校友的经验分享，具备参照意义，教师的寄语，饱含教诲与期待，毕业生的发言，代表了当下学生群体的心声；这般安排，使得典礼的叙事，变得更加立体，变得更加丰富。

格外值得着重一提的有，存在35名身处国内以及国外的毕业生，借助视频连线的方式与母校进行互动。这一环节具备极强的象征意义，它直观地呈现出，就算身处不同地方，学子跟母校的情感联结依然稳固。技术手段在这个时刻成功地服务于情感的传达，增强了典礼的包容性以及时代感。

特殊毕业季的启示与思考

2020 年，毕业季，无疑是特殊的，北师大这场典礼，是当时，中国高校，应对疫情，保障学生权益的一个缩影。它证明，重要的仪式，并不会因数外部环境改变而消逝，而是会用新的形式持续其核心价值。高校的管理弹性与人文关怀，在此过程中，得到了检验。

对高校毕业生而言，这场典礼于严肃庄重氛围中，引发了针对高等教育未来存在样式的探讨，线上线下相互交融的样式会不会变成平常的状态呢?毕业仪式的根本性质对应的价值到底在哪里呢?它推动着从事教育工作的人去思索，怎样借助技术更优质地服务于培育人才的核心目的，而不让仪式仅仅有个形式，却失去了其应有的意义。

就是这场别具特色的毕业典礼，究竟是它于形式这一方面所展现出的创新，更能触动你，还是其中所蕴含的始终未曾改变过的情怀以及价值才更能触动你呢？欢迎在评论区把你的看法分享出来。

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