怎样才能够切实真正地培育出那种可以在基层稳稳扎根的优秀老师呢，北京师范大学正在借助一系列具有创新性的实践行动来给出它自身的答案 。

坚守师范教育的核心使命

身为中国首所现代师范高等学府来讲，北京师范大学一直都把培育教师当作学校的根本任务，这般坚持可不是空说说而已，它展现在具体的政策以及行动之上，径直关联到每一年数千名毕业生的职业选择还有其成长路径 。

就在近十年这个时间段之内 ，该所学校 ，已然是为基础教育这个领域 ，运送出了超出一万五千这个数字的毕业生 。在这些数字的背后 ，存在着学校针对师范教育所投入的具备系统性的资源 ，还有对于教师培养模式的持续性探寻 ，借助这些操作来保证教育理念能够得以一代又一代地传承下去 ，而且能够不停地适配新的时代需求 。

连接高等教育与基础教育

对于北师大校长于吉红所指出的，学校承担着连接起高等教育与基础教育的特殊桥梁角色这一情况而言，这就意味着师范教育是不可以闭门造车的，师范教育必须要深刻地去理解一线中小学的真实需求，并且还要把前沿的教育研究成果以反哺的形式应用到基础教育实践当中去。

所以，学校所施行的改革措施着重于在两端展开力量的施加，一方面涉及到对师范生自身学术范畴以及教学水准开展提升工作，另一方面还得留意他们即将前往进行服务的基层学校的实在生态状况。这样一种具备联结性质的使命，致使北师大的教育改革具备了更为突出的针对性以及现实层面的意义。

精准补充欠发达地区师资

针对部分地区存在的师资力量欠缺状况，北师大推出了诸如“志远计划”这类具有针对性特点的项目。就在今年的夏天，有10名属于该计划的四川籍贯毕业生，与凉山州越西县的中学达成签约，他们作出承诺，至少会在当地从事教学工作6年。

好比越西中学这类学校而言，虽然硬件条件已然获得改善，然而优质师资的缺口依旧显著。借助定向招生以及培养，把这些有志于返回故乡从事教育工作的学生准确无误地输送到最为急需的岗位，这算是从根源上改进当地教育生态的有效探索。

用实际支持激励基层从教

自从2020年开始，北师大施行“启航计划”，该计划是由学校自己筹备所需资金的，这个计划的目的在于鼓励更多的毕业生去选择中西部基层岗位，对于那些前去中西部中小学任教的毕业生，会给予最高达10万元的奖励。这笔实实在在的资助，其用意是为了减轻毕业生们在经济方面的压力，并且守护他们那种扎根乡土的教育情怀。

这种激励可不是单纯的物质奖赏，而是一种对价值导向的认可啦。它明明白白和学生以及社会传递出：前往祖国与人民有需求的地方开展教书育人工作，这可是一项值得被敬重以及大力予以支持的事业哟。

创新教师教育培养模式

这十年间，北京师范大学不断地、持续地推进教师教育方向的关于改革以及创新发展相关举措，该校突出强化了具备综合性、研究型特质的办学定位，并且推出了卓越本科生以及研究生教育行动计划，所期望达成的目标着重在于打破学科之间所存在着的原有壁垒，进而致力于培养出具备复合型特征的人才 。

其中具体举措有，同北京协和医学院合作开办“协和医班”，并且在珠海校区建造工程教育训练中心，而这些施行方式是为了弥补未来教师在科学、工程以及信息素养层面的不足，培育他们适应未来教育的创新才能。

全流程改革优化教育生态

北师大“强师工程”办公室主任隋璐璐作出介绍，学校所布局的是一项改革，这项改革历程呈全流程，内含从招生至培养，再从培养到输送，最后从输送延续职后支持。这并非单纯旨在培养出优秀师范毕业生，而是意在系统性改善欠发达地区的教育生态整体状况。

“志远计划”首届的一百三十七名毕业生，全都已经到岗，在自己家乡的脱贫县开始从事教学工作。从“优师计划”一直到“志远计划”，一系列的相关举措构成了政策闭环，以此保证培养出来的教师能够“下得去、留得住、教得好”，进而形成可持续的良性循环 。

于推动教育均衡发展的进程里，除开高校的培育以及输送之外，对于地方学校和基层政府来讲，你料想还能够采取哪一些具体的举措，以此来更优质地留住并且支持这些青年教师进行长期发展呢？欢迎分享出你的看法。