正是一所大学处于庆祝生日这个时刻的时候，有一批学子却作出了奔赴远方的选择，把个人成长跟国家需要紧密地连接在一起。而在这背后的情况，是高等学府在时代发生变局的状况下对于自身使命进行的重新审视以及实践。

培养教师的摇篮与责任

北京师范大学身为中国师范教育的引领者，长久承担着为国家培育师资的重大责任，自2011年率先施行公费师范生政策之后，有许多学生在毕业以后选择前往教育资源比较薄弱的地区工作，这样的制度性安排，不但解决了部分学生的求学就业难题，还从根源上为基层教育输送了新生力量，学校的培养模式一直紧密围绕“教师”这一关键身份，把专业训练与职业信念教育融合为一体 。

启航计划的具体内涵

有一项在学校校庆当日启动的“四有”好老师启航计划的工作内容，它可不是那种简简单单的欢送仪式。它其实是一套有着专项奖励、集中培训、资源共享等特定环节形成的系统性支持方案。这个计划明确地设定就业指向为中西部地区和基层教育一线，目的是激励更多的优秀毕业生投身到这些领域当中去。这意味着学校的就业引导工作从早期的政策扶持，转变为更加主动且体系化的职业生涯支撑 。

深入基层的现实意义

毕业生作出到中西部以及艰苦边远地区任教的选择，其具备多层次的现实价值，对当地来讲，他们带去了新的知识，带去了新的教学方法，还带去了新的教育理念，这有助于去缓解师资结构性短缺的问题，对毕业生自身而言，基层一线是可以深入了解中国国情的重要舞台，是能够锤炼教学本领的重要舞台，也是实现个人价值的重要舞台，这种选择把个人职业发展融入到了国家教育均衡发展的大局之内。

师道传统的当代践行

常见于北师大校园内的“学为人师，行为世范”标语，不只是一句格言，还是对师生行为的长久要求。这种“为人师表”传统，在当代有了新的实践形式。它显现在资深教授对后辈的深切期望里，也表现在毕业生前往基层的实际行动中。教育根本在于立德树人，教师自身的知行合一就是最鲜活的教材。

校庆活动的价值延伸

此次举办120周年校庆，通过云端相聚、电影展播、青春歌会等形式，丰富了庆祝活动。然而这些活动具有深层逻辑，那便是凝聚校友力量、弘扬大学精神，并终归把关注点导向教育以及教师的未来。校庆不单单是回顾历史的时刻，更是校准方向、再度出发的契机。一系列活动形成了一个整体叙事，把学校的历史、现状与未来责任有机串联起来。

长期支持的制度保障

“启航计划”成功的关键，在于后续有着持续性的支持。学校承诺会提供培训，还会进行资源共享，其目的在于帮助初入岗位的毕业生，去克服有可能遇到的困难，从而实现从学生到合格教师的平稳过渡。这样一种跟踪扶持机制，能够有效地降低基层就业的适应成本，提升职业长期的吸引力，避免人才出现“流失”情况，让其真正能够“扎根”之后成长。

倘若个人所做出的毕业抉择能够跟国家的战略需求达成同频共振的状态，那么教育所蕴含的力量就会在最大程度上得以释放。针对北京师范大学开启的此项计划，你觉得最可以激励年轻教书的老师长久地扎根于基层、持续地发光发热的关键支持要素是什么呢？欢迎在评论的区域分享你自己的看法，要是认可这种价值导向的话，也请进行点赞给予支持。

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