一轮新的创新浪潮，正在由师范教育改革在全国高校掀起，培养卓越教师乃是新时代教育发展的核心任务，高校不断打破传统教学模式，搭建更为科学且开放的教师教育新生态 。

多维融合培养体系

在好些高校里，正试点推行着一种“通识教育 学科专业教育 教师职业教育”三维度一体化的培养模式。北京师范大学最先打破了学科之间的壁垒，把教育学原理融入到理工科专业的课堂之中，使得学生在接受专业训练之际能够掌握现代教育理念。华东师范大学着手开发了教师素养通识课程模块，规定所有的师范生都要必修教育心理学与教育技术课程，以此为未来的教学生涯筑牢坚实的基础。

专项提升质量工程

教育部开启师范专业质量提升专项计划，着重对中西部高校师范专业建设予以支持，在2023年投入专项资金5亿元，此资金覆盖全国35所师范院校，重点打造了一批数字化教学实验室以及示范性实训基地，各校广泛构建起把导师制、书院制与科研训练制相互结合的新三制模式，达成了教学资源的优化配置。

跨学科培养创新

有重要突破在跨学科学习体系建设方面，微专业、 辅修专业等新型培养项目给学生提供更多发展路径。清华大学推出“人工智能 教育”双学士学位项目，首次招收60名学生，培养懂教育的人工智能专业人才。上海交通大学设立交叉学科创新实践工作坊，鼓励学生进行教育科技融合项目研究。

思政教育数字化

在“大思政课”建设进程里，其与新技术深度相融，5G这一技术使得思政课堂成功突破了时空的限制，中国人民大学着手开发全阶段数字教学资源库，收录达500余个思政课教学案例，用以支持全国高校共享运用，多所高校开展虚拟仿真思政实践教学，借助沉浸式体验来增强教学效果 。

课程体系系统性改革

高校进行培养方案修订时，着重关注系统设计以及整体优化，在此基础上构建起了一种新体系，该体系实现了通识课程与专业课程的有机衔接。西南大学针对全部学生开设了四门教师素养通识必修课，每年选修这四门课程的学生数量超过8000人。新方案着重加强实践环节，明确规定师范生必须完成不少于18周的教育实习。

一流师资队伍建设

“四有”良师奖励体系于高校中普遍推行，借此激发教师投身至教学改革之中。复旦大学凭借10个拔尖计划基地施行“四位一体”导师制，聘任首席导师58人，新生导师126人，从而开展小班化个性化培育。浙江大学构建起全师育人机制，规定教授100%参与本科生指导工作。

众读者们，您于人工智能时代这特定背景下认知里的可推知，师范教育所应着重培育学生的哪些关键核心能力呢，并且此刻非常邀您在评论区域分享您自身的观点哟！