大会专题报告环节内容充实，多位专家和学者交流了前沿观点和实践经验，让我们感受到了科技助力教育的无限可能。

傅骞：信息科技教育源起与实践

傅骞的“自主可控信息科技教育”报告受到了广泛关注。他一开始就讲述了信息科技教育的起源，让大家对它的来历有了了解。随后，他详细阐述了信息科技教育的意义，尤其强调了它在增强学生科技素养中的重要作用。

傅骞在报告开头，对相关理念进行了阐述。随后，他分析了当前所遇到的机遇与挑战。此外，他还具体说明了基于米思齐生态开展信息技术教学的具体步骤。他提出，在实践探索阶段，学生应运用自制的软硬件环境去探索新知识、创作作品。这样，他为信息技术教育开辟了新的方向。

马宁：学科育人新发展探索

马宁在专题报告“证据导向的项目式学科实践活动研究”中，对学科育人新动向进行了深入分析。她以新课标和学生核心素养的增强为出发点，从证据导向学习和项目式学习的视角，对学科实践活动的开展和跨学科主题设计的实施进行了详细讨论。

马宁指出，项目式学习是促进学科育人实践的有效手段。这种学习模式可以分为三个主要类型。这些类型为教师在教学时设计项目式学习提供了具体指导，从而推动了学科育人的发展。

蔡苏：AR技术赋能智慧课堂

蔡苏对“增强现实技术在智慧课堂中的应用”进行了详细解析。他先是介绍了国内外教育界在AR学习环境方面的现状，让大家对AR技术在教育中的应用有了明确的理解。随后，他又对教育未来的发展动向进行了预测。

蔡苏展示了自创并已在教学中应用的AR教学案例，这些案例具体展示了AR技术的应用技巧及其实际效果。他阐述了这项技术如何推动课堂形态的变革，让教师们意识到运用AR技术革新教学手段的巨大潜力。

陈鹏鹤：育人支持工具新应用

陈鹏鹤主讲了一堂关于“为中小学教师设计的培养辅助工具”的专题。讲座伊始，他提出了教育培养相关的问题，引导教师们深入思考教学中的难题。接着，他详细阐述了培育辅助工具的理论基础。

他在这系统功能与智能服务方面，完美呈现了“AI好老师”的独特魅力。该工具从多方面协助教师，目的是为了提高教育水平和效率，可以说是智能技术在教育领域应用的一个新典范。

课题发布：融合课题促发展

课题发布期间，吴娟承担了主要职责。她与“基础教育跨越式发展试验研究”项目下的多个研究团队携手，成功推出了13个面向未来的技术融合学科课题。这些课题涉及多个领域，比如“增强现实技术在课堂教学中的应用”和“大数据助力核心素养提升”等。

这些课题致力于打造一个创新的研究平台，同时开放子课题的申报渠道。这有助于促进联合研究，形成包括大中小学教师在内的研究团队。目的是在专家的引导下，提升教师们的专业能力，促进技术与学科的融合，确保科技在教育实际教学中得到有效应用。

分会场总结：展望教育新未来

北京师范大学未来教育高精尖创新中心的工作人员对四个分会场的状况进行了梳理。刘婉丽、韩芳芳、李维杨、冯雪分别对各自负责的会场内容做了总结，同时整理了大会的成果。

会议提出了许多促进教育发展的新见解和计划，大家对科技进步带来的教育前景抱有很高的期望。你觉得哪个话题有必要进一步探讨？欢迎在评论区分享你的观点。另外，别忘了给这篇文章点赞和分享！