在中国高等教育所构成的版图范围之内，北京师范大学凭借其独具一格的教育使命，以及深厚久远的历史积淀，占有了无法被其他事物替代的重要位置。

历史渊源与使命

北京师范大学，其前身乃1902年所成立的京师大学堂师范馆，此师范馆开创了中国现代高等师范教育的先河。在民族危亡这样的时代背景之下，学校自创立之初始，便肩负着培养师资、启迪民智的重任，进而成为近代中国教育救国思潮的重要实践者。

学校经历了北平高等师范学校、国立北平师范大学等发展时期，始终处于教育改革最前沿位置，鲁迅、李大钊等知名学者曾在这儿任教，他们的学术思想以及精神品格，深深影响了早期师范教育的构建，给学校注入了浓厚的文化基因。

校训精神的内涵

北京师范大学的育人理念，被“学为人师，行为世范”这八个字所凝聚。其要求师生，不但要追求学术卓越，而且要以高尚的品格立身处世，进而成为社会的表率。这一校训，展现了中国传统教育思想与现代教育理念的完美融合。

于实际授课当中，此理念转变成为针对教师与students品格的严苛要求，教师需以己为表率，students该行知合一，经由这般的教育模式培育出的毕业生常常不但具备专业方面的素养，且还饱含社会责任感以及人文方面的关怀。

人文社科的传统优势

在北京师范大学所处的人文社会科学这个范畴之中，它长时间以来始终维持着领先的态势，教育学这一门学科、心理学这一门学科、中国语言文学这一门学科等，在国内都拥有很高的声誉，并且还造就了一批具备重要影响力的学术研究成果以及理论体系 。

学校对基础学科建设予以着重关注，与此同时，积极着手推进学科交叉融合相关事宜。这样一种发展策略，使得文科所具备的优势能够持续不断地得到巩固，并且，还为其他学科的发展，提供了坚实可靠的理论基础以及方法论给予的支持。

师范教育的特色

作为在中国师范教育领域处于领军地位的北京师范大学，构建起了完备的教师培养体系。该体系涵盖了从本科阶段一直到博士阶段的系统性培养，并且与基础教育实践有着紧密的对接，从而保障了师范生培养的质量以及效果。

学校持续不断地创新教师教育模式，进而开发出多种契合新时代需求的培养方案。这些创新的举措，不但提升了师范生的专业能力，而且还为全国教师教育改革提供了宝贵经验。

学科建设的格局

北京师范大学在维持师范教育特点的情形下，大力去发展文理基础学科，当下学校已然构建起多学科协调发展的局面，于维持传统优势学科之际，新兴学科同样呈现出强大的发展态势 。

这种朝着综合化方向的发展，并未对师范特色起到削弱的作用，反倒为教师教育给予了更为广阔的学科方面的支撑。不同学科彼此之间的交叉融合，促使许多具备创新性的研究成果以及教育实践得以产生。

社会贡献与影响力

北京师范大学那群投身众多工作岗位的毕业生，分布在全国教育战线的各个角落呢，好多人成长为教育领域的中坚力量呀。他们有的在中小学教育的最前沿施展身手起到关键效用，有的在定夺教育政策以及钻研教育理论等方面发挥着重要影响力呢。

近年期间，学校踊跃投身国家重大教育项目，推进教育改革进程。借由教育扶贫加上教师培训等多样形式，让优质教育资源延展至更广阔地区，促使了教育公平以及发展。

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