原先以为做教师可以长期在教室里教书育人，但陈老师的课被学校管理部门取消了，这种强烈的反差让人感到难过。他接下来要怎么做，又打算如何再次展现自己的才能呢？接下来我们来看看他的经历。

课程“下岗”的失落

陈老师一向喜欢教书育人，满心希望用自己的学问去培育学生。不料，他的课程却被教务部门取消了，这消息如同晴天霹雳，让他感到非常沮丧。在那个他熟悉的办公室里，他独自一人坐了很久，看着窗外校园里欢声笑语的学生们，心中充满了不甘和无奈。他不知道自己辛苦准备的知识还能教给哪些人了。

“土法上马”的创业

陈老师卸任讲台后并未灰心，他选择自主创业。虽然缺少专业团队，也缺少必要的设备，但这并未阻碍他。这位年事已高的学者启动了自力更生的创业计划。他在家中简陋的场所，布置好所需器材，着手进行课程制作。从元旦开始，到三月结束，这三个月期间，他全天候投入，专心致志于课程开发。

精心打磨的课程

为了让学生们学到全面又连贯的知识，陈老师仔细处理了每个部分的内容。他涵盖了历史的进程和最新的进展，也包含了重要的学说和实际的研究，唯恐有遗漏任何细节。他对每个要点都反复思考，希望学生能够容易明白。在微弱的光线下，他认真准备课程的模样令人感动。

诚意满满的推广

课程已经制作完成，但如何让同学们了解呢？陈老师决定亲自进行宣传。他把课程的诸多好处逐条记录在纸上，“无需付费的网络课程、内容结构完整、无需强制签到、不计入学分、只要愿意学习都可以参加……”他拿着这些宣传单页四处活动。他推广的并非其他，而是自己的一颗充满教育热忱的心。他期望能遇到更多渴望学习的学生。

意外“出圈”的关注

陈教授原本没指望很多人看他的网络课程，仅有几十个听课者、偶尔的交流就让他觉得满足。可学生们被老师的真诚打动，都在网上对他的课表示赞赏。很快，从学校到网上，人们都在谈论他，他无意中走红。记者们找上门来要求采访，一些公司送来合作机会，还有学生打算集体去看望他。

坚守初心的反思

陈教授面对突然涌来的关注，感到有些措手不及，他一一婉拒了这些。他清楚，自己只是遵循内心的召唤，履行了教师本分。这件事引发人们思考，究竟教育的价值何在。在他看来，学生是极有潜力、值得倾力培养的人。他的决定给教育界敲响了警钟，提醒大家教育需要回归培养人的根本目的。

现在这个社会上，还有多少人能像陈教授那样不忘育人初衷？希望大家把这篇文章点个赞，并且转发出去，共同讨论教育的真正意义。