想要知晓我国高等教育机构如何摆脱旧有框架，塑造出德才兼备、适应新时代发展需求的高质量人才吗？北京师范大学在这方面或许能够给您带来一些借鉴和启发。

多元培养主线

北京师范大学以“三强三优三融合”为核心理念，全方位构建了卓越创新人才的自我培育机制。这一核心理念为学校人才培养指明了道路，就好似搭建了一座稳固的框架。在这座框架内，能够将各类资源与培育模式巧妙融合，进而从多个角度为学生塑造一个优良的成长环境，比如为杰出教师的培育提供了坚实的体系支撑。

卓越教师创新培养

学校实施了“通识教育、学科专业教育、教师职业教育”三位一体的培养体系，目的是培养出卓越的教师。在此体系下，学生不仅能广泛吸收知识，而且能精通学科的专业技能，同时具备教师应有的素质。学校推出了“通识教育、专业教育、分方向培养”的教学新模式，旨在保证学生在各个学习阶段都能获得个性化的指导，进而为未来的教育工作筑牢坚实的知识基础。

构建新培养体系

强化基础学科精英学生的培养平台建设，构筑全新的卓越创新人才培养模式，并且实施“人工智能 ”双学位教育方案。这两项关键举措为学生拓展了更广阔的发展路径，使学生有机会将两个领域的知识进行整合学习。例如，此类双学位项目能够促进具有跨学科背景的复合型人才的成长，进而更有效地迎合社会对全面型人才的需求。

独特双学位项目

学校推行了多套双学士学位的教育项目，其中，“汉语言文学（偏重应用语言学）”与“人工智能”的融合计划，致力于造就既有人文修养又有科学态度的复合型人才；“公共事业管理”与“人工智能”的结合项目，着重展现其独特性，并强调培养对国家和公共事务的深厚情感及治理能力的增强；“统计学”与“环境工程”的结合项目，则是将学科优势相结合，专注于探索科研领域的尖端问题。这些项目共同致力于为社会输送各个领域的顶尖创新型人才。

完善育人格局

校区特色与改革

珠海校区凭借文理基础学科的优势，打造了一套完善的人才培养体系，着力培养具备“四有”素质的学生。同时，学校还设立了“数字化”与“智能化”的案例，并实施了将“人工智能”与“高等教育”相结合的教学改革项目，即“1228”计划。通过执行这些方案，学校力求提升各学科与人工智能的融合深度，同时加强教材和课程的数字化水平，进而全面提高教育教学的整体品质。

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