走上岗位缘由

霍老师选择成为小学教师，一方面是因为母亲的熏陶。她的母亲是一位教师，每当学生们前来探望，那份师生间的深厚情谊总能让她母亲心情愉悦，这也让霍老师从小立志要成为一名教师。另一方面，霍老师明白小学教育是奠定基础的关键时期，她认为担任小学教师是一项光荣的事业。带着这样的信念，她坚定地踏上了教师之路。

坚守育人初心

霍老师从教六十年，始终如一，未曾放弃过任何一个学生。她所教授的每一位学生，都取得了成功。她深信，现在的孩子们是祖国的未来，教师应当预见每个孩子的潜力，并坚信他们能为国家作出贡献。因此，她始终全力以赴，致力于完成这份教育重任。

接纳特殊学生

那孩子顽皮，两次留级，让每位教师都望而却步。外宾来访时，他甚至被老师藏匿起来。校长也认为，若让他加入优秀班级，恐怕会坏了整个集体的风气。然而，霍老师认为，孩子的未来还很长，送入工读学校可能会对其一生造成不良影响，于是毫不犹豫地将他纳入了自己的班级。

减负教学理念

现今，学生承受的学业压力十分普遍。早年，霍老师便提出了“应将课外时间归还给学生”的观点。她曾听闻有学生因标点符号错误而遭受老师惩罚，需抄写千遍，对此她觉得这种教育方法并不恰当。因此，她与家长协作，创设了“错别字矫正中心”，旨在教导学生规范书写，这样既减轻了作业负担，又确保了学习效果。

教师职业态度

霍老师深知教师行为对学生影响深远。无论参加报告会还是进行课程评价，她总是认真对待。参观郊区农村教学现状，她的感受颇深，甚至让局长为此流泪，反思当地教育存在的问题，诸如薪酬、校舍状况和教学质量等。

未来教育规划

霍老师计划开展培训，逐个亲自指导教师。她每日都精心准备，琢磨如何授课，针对不同学生选用适宜的教学方法。凭借自己60年的教学经验和成就，她致力于确保每个孩子都能接受优质教育，不让任何一个孩子掉队。

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