程老师的学术底色

程老师是俄国和苏联文学理论的知名学者，著有《俄国作家创作心理研究》等著作。他的研究根基在于巴赫金诗学。巴赫金诗学的研究为他学术生涯打下了坚实的基础，并使他在俄国和苏联文学理论领域展现出更为深入和独到的观点。这种深厚的学术背景，在他的研究实践中和对学生的指导中持续显现。

晚年的新起点

许多学者到了花甲之年，学术生涯似乎已近尾声。然而，程老师却与众不同，他为自己开辟了全新的研究领域。这体现了他对学术的深厚热爱和不懈追求。即便步入晚年，他仍怀揣热情，投身于新的学术探索中。这种精神让人深感敬佩，也令人感动。

学术研讨的强调

2014年7月初，中心在京城郊外的大觉寺举办了一次务虚会。会上，童老师提到，未来的文学理论建设不应是大规模的集体行动，而是每个人挑选自己感兴趣的问题，深入研究多年，再将研究成果与项目相结合。程老师对此观点似乎也表示赞同，这反映出他们对于扎实治学、重视学术根本的坚定态度。

文化诗学的差异

晚年时，童老师和程老师都专注于文化诗学的研究，并都重视“历史文化背景”的重要性。然而，程老师在文化诗学的讨论中，特别强调了“从历史出发”的观点，这得益于巴赫金的思想。这种区别体现了程老师独到的学术观点，以及他对巴赫金诗学深入研究的独到见解。

学术请教的机缘

2017年，我向程老师咨询哪本《巴赫金传》更值得阅读。当时，我正在思考钱钟书的“暗思想”，打算将钱钟书与巴赫金进行对比。程老师的回答可能为我研究开辟了新方向，使我在学术旅途上又前进了一步。

文艺学科的搭档

童老师在北师大文艺学领域的发展中扮演了核心角色，程老师则是不可或缺的得力助手。自80年代中期起，程老师便在童老师的弟子们心中被誉为“副导师”。在“苏文所”解散之后，童老师希望程老师能“回归故里”，重返中文系。他们各司其职，共同推动了文艺学的学科发展，使其达到了辉煌的成就。多年来，我多次请程老师审阅我的作文并提出宝贵意见。他曾是北师大中文系那些传闻中的人和事的见证者，因此我不得不请他负责审核和指引。回想起过去，若非程老师的指导，我能否找到《拉伯雷研究》这本书，这还真是个疑问。

在学术探索的路上，我们是否遇到过像灯塔一样指引方向的导师？期待大家能点赞并转发这篇文章，让我们共同探讨那些学术引路人的故事。