中心对实验教学队伍建设的关注本身意义重大，因为它关乎心理学实验教学的前途，还将对人才培养产生长远的效应。

建设的背景需求

建设心理学虚拟仿真实验教学的平台，需要一支与之相匹配的教师团队。目前，不论是“211工程”还是“985工程”，都对师资队伍建设提出了明确的要求。这些要求构成了促进心理学实验教学团队发展的基础。比如，某些实验项目需要教师具备深厚的专业知识，例如高端仪器实训团队所需的仪器操作技能，这不仅仅是理论知识可以解决的，它直接关联到当前的工程建设任务。此外，心理学学科的发展也促使教师队伍必须持续提升自身能力，以应对教学实验的新挑战。

实际上，各高校在心理学实验教学的竞争正变得越来越激烈。教学队伍的实力强弱直接影响到人才培养的质量。因此，加强队伍建设显得尤为重要。

优秀教师的组织参与

专门组建了优秀师资队伍投身教学实践。这些教师不仅理论扎实，实践技能也高超。例如，有些教师在日常的基础理论课教学上表现出色，一旦涉足心理学实验课，便能向学生传授更为精确、更贴近实验的理论。此外，在实验操作环节，他们能指导学生避免失误，快速掌握实验技巧。这些教师丰富的教学经验在实验教学中转化为宝贵财富，使学生能更快地掌握知识和技能，从而在实验中收获更多。

他们不仅参与了多种实验教学，涵盖了数字生理心理虚拟仿真等多个团队，而且这些不同的教学环境还进一步增强了他们的教学技能，从而形成了一个良性循环的发展模式。

名师示范作用

国内外的知名专家被邀请负责本科生课外自主科研的辅导。这些专家拥有丰富的经验，他们的辅导能帮助学生拓宽研究视野。比如，国家级教学名师亲自授课，为年轻教师提供了直观的教学示范。通过他们的课程，年轻教师可以学习到如何在教学设计和课堂管理上有所创新。他们能帮助年轻教师理清心理学众多概念，还能教会他们如何与学生更有效地沟通。

青年教师们借此机会能迅速成长。他们有机会优化既有的教学手段，调整教学步调，并将前沿的科研成果引入课堂。通过这些做法，青年教师的教学能力将得到明显提高。

研究生参与助教工作

这项举措让研究生担任心理学实验课助教非常合理。因为研究生刚完成本科学习，对实验课程内容记忆犹新，而且清楚学生在实验操作中遇到的困难。在实验教学中，他们能提供帮助，比如指导那些操作不太熟练的学生掌握操作流程。

研究生助教在实验室开放管理中，可承担设备日常检查与维护的任务。这样做既帮教师分担了一部分工作，又为研究生提供了更多实践锻炼的机会，有助于提升他们的综合素质，对他们未来的成长大有裨益。

六大教学团队

中心依据心理学实验教学的特性，组建了六个虚拟仿真实验团队，各团队负责人均为业内知名专家。以刘嘉教授为首的数字生理心理虚拟仿真团队，拥有扎实的学术底蕴。刘教授在团队中的领导地位，推动团队持续拓展数字生理心理领域的前沿实验课程。

刘红云教授是远程心理测验团队中的一员，她巧妙地汇集了众多实验资源。这样的做法让教学资源得到了全面共享，不仅让心理学专业的学生们受益匪浅，也让广大社会人士从中受益。各个团队在自己的专业领域内发挥着关键作用，共同促进了心理学实验教学的进步。

团队领军人物的榜样力量

方晓义教授是高端仪器实训团队的成员，他来自北京师范大学发展心理研究所，拥有博士学位，并且在社会上担任多项职务多年。这些经历使得他能为团队注入专业和远见。在他的领导之下，教师与学生们得以接触最前沿的研究方法和理念。

林崇德教授所领导的云端实验课程团队集结了优秀的教学资源。他们在培育创新人才的道路上进行了多次探索。这些领军人物依靠个人的影响力与学术成就，推动团队不断前行，进而提高了心理学实验教学的整体水平。