在“2022元宇宙时代文旅产业高峰对话”大会上，北京师范大学校友总会副会长陈光巨做了一场《元宇宙融合突破传统教育局限》的演讲。这场演讲引发了教育界的广泛关注。接下来要具体探讨元宇宙在教育领域带来的种种变革。

教育元宇宙应用广泛

元宇宙使学习变得不受时空限制，轻松又高效。学生在宇宙中的任何地点，都能以任何方式、按照任何步调，投身到互动性沉浸式学习里。就像疫情期间线下研学受限，原本可能实现150%至200%增长的活动，现在只剩下20%，然而借助元宇宙就能弥补这一遗憾。拿化学学科来说，目前还没办法模拟出爆炸的气味。不过，可以用机器去观察植物的内部结构变化。还能观察化学的内部结构变化。

在虚拟世界中，能够把博物馆复刻出来。也能将纪念馆复刻出来。还可以把科技馆复刻出来。这样大家就能随时随地进行感知体验。虽然不能穿越到过去。但技术能带领我们“回到”过去。能让我们亲身感受语文课本里描述的场景。极大地丰富了学习体验。

教育格局明显转变

传统教育有时间和空间的限制，元宇宙把这个局限打破了。传统模式下，学生学习时间是规定好的，教室也是固定的。如今，学生能跨越物理空间，在虚拟环境里和全球学习者交流合作。原本受地域限制的优质教育资源，在元宇宙时代做到了公平共享。像偏远地区学生也能参与国际课堂，接触世界各地前沿知识。

教育内容的呈现形式不再只是一种。文字、图片、音频、视频等传统方式，已升级成沉浸式体验。以历史课程为例，学生可作为旁观者目睹历史事件发生。这样不仅能学到知识，还能感受历史背景与氛围，进而提高学习效率。

教师角色多样化转换

在元宇宙时代，教师角色会在虚拟与现实间灵活转变。教师既要在现实课堂授课。又要在虚拟空间给学生提供指导。过去教师是知识的权威传递者。如今得成为学习的引导者与组织者。教师要引导学生自主学习、进行团队协作。而不是只做单纯的知识灌输。

在虚拟世界里，教师得借助虚拟形象和学生互动。这样能增加亲近感。教师要掌握先进技术。以此来创造有趣的学习场景。比如说利用虚拟现实技术创建实验室。能让学生更直观地做实验操作。进而激发学生的学习兴趣。

教师与学生共拥新技术

教师要和学生一同拥抱新技术。除了学生熟知的那些。还要大胆去探索真正有变革性的技术。以及技术所带来的重大转变。当下信息技术发展迅速。人工智能、大数据等技术融入了教育领域。教师要紧跟这一潮流。学习运用这些技术来创新教学方法。

利用人工智能技术，为学生提供个性化学习方案。先分析学生学习数据，借此了解其优势与不足。然后据此制定专属学习计划，以提高学习效果。唯有教师积极尝试新技术，方可更好地指导学生，助其适应未来科技社会发展 。

教师成终身学习者

教师唯一不变的属性是不断学习。教师要丰富自身知识。教师要保持学习状态。教师要保持创造状态。教师要保持探索状态。教师要感染学生。比如教师学习新学科知识。教师拓展知识边界。教师在教学中融入更多相关知识。教师激发学生学习兴趣。

教师会参加各类培训。也会参与学术研讨活动。还会跟同行交流经验。以此提升自身教学水平。与此同时。教师在学习时要展现积极态度。要让学生感受到学习的乐趣。也要让学生明白学习的重要性。进而培养学生自主学习能力。

多元教学方式的构建

教师要搭建彼此信赖的途径，不局限于面对面沟通。要突破时间概念。还要突破空间概念。要挑选合适工具创造新机会。如今互联网技术发展得好，教师能借助视频会议的方式和学生交流。教师也能通过在线课堂的方式和学生交流。

设计学习过程，并非仅仅是传递内容。要从关注教转向关注学。注重培养学生解决问题的能力。还要注重培养学生思维迁移能力。教师能够组织小组讨论。也能开展项目式学习。以此让学生在实践里学习知识。并在实践中锻炼技能。教师要让学生在真实体验里探索世界。教师要让学生在虚拟体验中探索世界。教师要让学生找到自我。教师要教会学生多维度探索问题。教师要使学生多样化创造成为新常态。教师要使学生多样化分享成为新常态。教师要为学生提供协作工具。教师要为学生提供创造工具。教师要为学生提供表达工具。

想象一下。要是你是老师。那在元宇宙时代。你会怎样更好地引导学生学习。要是你觉得这篇文章有价值。可别忘了点赞和分享呀。

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