研究缘起

程猛在攻读博士学位时，对那些与他同是农家出身、有读书潜力的年轻人的成长历程产生了极大的兴趣。由于教育社会学往往探讨社会阶层问题，程猛结合自己的经历，察觉到社会及学术界对这一群体的关注相对较少，于是便开始深入探究他们独特的成长故事。

民间分层现象

在我国农村地区，人们常用“读书的料”或“榆木疙瘩”这样的词汇对孩子进行简单的分类。由于农村家庭条件有限，尤其是贫困家庭，父母必须尽早判断孩子是否具备读书的潜质。一旦孩子被认定为“读书的料”，他们通常能获得更多的帮助和资源，这对他们的学习进步大有裨益。

农家子弟特质

程猛提到，那些出身贫寒的农村孩子并不只是天生才华横溢。他们拥有自己独特的生命经历。比如，他在《农村出身：一种复杂的情感结构》一文中提到，这些孩子既有自卑感，也有自豪心。改革开放后出生的他们，要想进入重点大学，往往需要付出努力，他们自身具备强大的动力和坚韧不拔的精神。

成绩特殊价值

“读书的料”们视学校成绩为重要资本。他们依赖优异的成绩来肯定自我价值，并通过此与师生建立紧密联系。在学校，成绩是他们生活的重要衡量标准，同时也是展示能力、赢得他人认可的关键途径。

有负担的爱

许多农村孩子肩负着“沉重的关爱”。父母的爱，将生活的艰难层层包裹，带着期望与付出，有时不免给孩子带来心理压力。然而，父母并非出于私利，他们只是希望孩子能过上更好的生活，这种爱是纯真的。

自我探索过程

在这种爱情与成长的多重难题面前，有些农村孩子会在交谈中说出，他们试图改变与家人的互动模式，以及调整对自己的看法。他们研究如何认识成长的意义、父母的辛劳、自己的责任，同时还得面对内心的愧疚，思考自己未来希望成为怎样的人。

你周围是否遇到过那些来自农村、有着读书潜力的年轻人？他们各自有着怎样的成长经历？欢迎在评论区讲述他们的故事，同时别忘了点赞并转发这篇文章！

相关热词