童年聪慧与早期思考

张厚粲自幼聪慧且顽皮，家人在她未成年时便让她入学。从小学到中学，她无需过多努力，成绩始终名列前茅。然而，课堂学习让她感到不满足，小小年纪便开始探索教学的真谛，认识到因材施教的重要性，以激发个人潜能。这在当时的环境下极为罕见，为她日后投身教育事业打下了坚实的思想基础。

张厚粲在童年时期，虽然身处传统教育环境中，却对那些刻板的课程和考核方式有了深刻的认识，意识到其弊端。于是，她开始思考教师如何才能善于发现和利用每个人的特长。14岁时，她毅然决然地为未来定下了目标。这种对教育的深入思考和独立做出的选择，充分展现了她聪明早熟、有主见的个性。

结缘心理学

张厚粲在初中毕业那年，14岁的她便立志要学习心理学。多年后，她仍幽默地提及，当初选择心理学，其实是想成为间谍。然而，命运弄人，她并未如愿以偿，却最终成为了一位献身于心理学研究的大学者。看似偶然的选择，实则源于她内心深处对探索人类心理世界的渴望。

张厚粲后来加入了辅仁大学心理学系，成为系里年纪最轻、成绩最优异的学生。毕业后，她选择留校任教，成为了一位“年轻有为、授课出色”的教师。这一切为她日后长期致力于心理学教育和研究打下了坚实的基础，并引领她走上了与心理学紧密相连的人生道路。

坚守艰难岁月

1960年，北师大教育系重启了心理学专业，但课程仅有两门，师资队伍中，除了张厚粲之外，其他人都是教育学背景。面对多门新课程、不同年级的学生以及紧迫的筹备时间，她毫不犹豫地表示：“我来。”在资源紧张的情况下，她毅然承担起了重任。

即便系里仅剩她一人，她仍坚信自己有义务将学生培养成才。在这段充满挑战的五年里，她成功培育了林崇德、郑日昌等一批心理学领域的杰出人才。尽管当时心理学的发展步履维艰，但她凭借坚定的责任感与强大的执行力，为这一学科播下了希望的种子。

教学风范与坚持

张厚粲授课时，不论学生年级高低、课程时间长短，始终站立讲授。她坚信教师授课不应坐着。她这种严格的教学态度，对学生产生了深远影响，让他们体会到对教育的敬意。往昔的学生们提及她，无不赞叹她的豁达与潇洒，具备大师的风采。

她对教学的执着可见一斑。在课堂上，她或是热情洋溢地传授知识，或是与学生亲密交流。她那份严谨认真的态度，给学生留下了深刻印记，激励着他们在心理学领域不断前行。

对待荣誉与选择

奖项和荣誉接连不断，但张厚粲更重视正在进行的研究和教学。在她看来，脚踏实地把事情做到位才是关键。她没有因荣誉而迷失方向，对心理学的研究始终保持专注。

旁人觉得难办的问题，她只看重这对心理学进步和学生成长是否有益。回想当年心理学发展的难关，她的决策不关乎个人得失，而是为了心理学的未来考虑，这种无私精神让人深感钦佩。

无私奉献与一生写照

自1948年起留校任教，张厚粲在心理学领域探索了七十余年。她凭借毕生精力，一步一个脚印，无私地耕耘在心理学这片土地上，为国家心理学事业倾注了全部心血。她投身学科建设，培育了大批杰出人才，不断促进心理学领域的进步。

她的一生在心理学领域留下了不朽的印记，给后来者树立了典范。尽管她可能不再像年轻时那样充满活力地在讲台上授课，但她的成就与精神在心理学界将长久流传，继续启迪着无数心理学追随者。

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