在教育科研领域，那些不懈努力且成果显著的学者，常令人由衷敬佩。他们的经验极其宝贵，值得我们深入探究和广泛交流。

教育部门相关任职

2016年到2020年，我在教育部基础教育课程教材发展中心任职，这一经历对我至关重要。在那段时间里，我在教材处担任副研究员，特别是从2019年1月到2020年8月。在这期间，我得以参与教材相关事务，对我国基础教育教材的发展贡献了力量。这些工作与国家民生紧密相连，对众多学生的启蒙教育产生了积极影响，让全国各地的学生都从中受益。

在这个重要岗位上，个人能力得到提升，同时也能促进教育在多个领域的进步。在教育部的工作岗位上，员工们责任明确，必须遵循相应的政策和法规来执行任务。

教材撰写工作

2018年，我参与了《中学物理教学概论》的编写工作，书中收录了《物理教学评价与研究》这一章节。该章节在郭玉英的主持下完成。它是“十三五”期间国家规划教材的一部分。编写教材时，我们参考了众多基础资料。此外，我们还收集了大量教育案例，旨在使理论内容与中学物理教学实际更加贴合。

教材的编写地点位于北京，合作方也如此，这显示了教育资源整合与理论知识的积淀。编写教材要求严谨细致，需考虑全国中学物理教学的实际状况，旨在提供实用的教学评估方法。

主持相关研究课题

从2013年到2023年，我承担了若干研究任务。以2013至2014年为例，我担任了“青少年科学素养多途径培育模式”项目的主导，该研究由我国科学技术协会科普部主管。还有2022至2023年，我参与了“青少年与成人科学素质评估对接”项目，这是中国科普研究所的重要招标课题。每个项目都有其特定的研究目标。在研究过程中，我们需要搜集丰富多样的数据，例如对青少年科学素养的调查，就要涵盖多个地区及不同年龄段的青少年。

在这些研究项目里，我们要明确研究的意义，同时也要明确成果将应用在哪些具体领域。另外，我们还要处理涉及多个领域的交流与合作，这涉及一系列繁琐的操作流程。

参与相关项目工作

自2019年始，我负责“普通高中学科核心素养深度学习教学改进项目”物理学科组的副组长一职。到了2022年，我加入了“义务教育学科核心素养深度学习教学改进项目”科学学科组，成为核心成员。这些项目旨在提升学生的学习和素养水平。在项目实施过程中，我与众多专家学者共同协作。

项目执行阶段，必须根据各学校提供的意见来对工作进行相应调整。例如，某些地方可能缺乏某些教育资源，这就要求在项目推进中加以注意。

参与制度办法研制

2017年到2020年，我加入了教育部主导的数个重点任务，比如《中小学教材选用管理办法》和《中小学教材管理办法》的编制工作。在这些任务中，我成为了关键一员。这项任务涉及全国中小学教材的诸多规定，需要全面权衡各方利益，对教材的适用性和科学性等多方面进行评估。

其影响波及众多中小学，关乎教育资源分配的公正性以及教学效果等核心问题，对全国中小学生教材质量有着直接的影响。

参与地方及特殊研究工作

2016年到2017年，我加入了一个名为“香港教育专项研究”的项目。在这段时间里，我担任了总课题组的重要角色，并承担了撰写总体报告的任务。在此之前，2013年到2016年，我还参与了“科学概念学习进阶教学设计模型研究”等多个项目。这个香港教育专项研究有其特定的背景和需求。在研究过程中，我们必须对香港的教育政策和法规有深刻的认识。

我们必须对内地教育进行深入研究，以便探寻教育优化的有效途径，或是资源整合的潜在机会。

看了这些工作经历和成果，大家纷纷想，在现在的教育体系里，推动教育科研有多重要？真心希望各位能点赞、分享，并在评论区交流看法。