联合国教科文组织倡导凸显教育在全球范围内对公共利益的贡献，而联合国教育变革峰会则指出数字技术的变革应当惠及每一位学习者。这些观点颇具价值和讨论价值。教育关乎人类未来的发展，一旦与数字变革相结合，其影响必将深远。

教育数字化的国际视野

各国及国际机构正努力探索如何运用信息技术促进教育进步。例如，阿拉伯联盟的教育、文化和科学组织负责人提到的与人工智能结合的教育项目。众多国家已认识到数字差距的存在，把缩小这一差距、减轻学习困难视为关键目标，并积极交流各自的做法和经验。许多国际机构在推进教育数字化方面加强交流与协作，力求让数字革命的成果惠及全球学习者。比如，亚太经合组织提到的教育模式变革，就需要政策层面的支持。

从多个国家的角度来看，各国的发展状况各异，教育数字化的发展步调也各有不同。在经济发达的国家，教育技术在支持教育方面的应用可能更为迅速，而在经济相对落后的国家，则面临着诸如资金、技术人才等方面的诸多挑战。尽管如此，这些国家都在努力参与其中，期盼能够赶上数字技术与教育融合这一全球趋势。

国内的探索与实践

国内多个地区和人员正努力寻求教育数字化的途径。四川省教育厅副厅长介绍了四川如何利用数字技术促进教育公平和质量均衡的探索。在中国这样地域辽阔的国家，通过数据促进教育均衡是一种有价值的尝试。由于各地教育水平不一，数字技术的运用有望缩小这些差距。

江西省南昌市教育局局长所阐述的南昌市教育模式。该模式运用各类数据推动教育管理的现代化进程。在招生、实践和学业等多个领域，数据在学校的治理、资源的整合以及教学评估等方面扮演着关键角色。这些经验为其他地区提供了宝贵的参考和学习的范例。

智慧教育的构建意义

国家信息中心的人士觉得，智慧教育代表了教育手段的革新升级。这包括数字教学、激发兴趣的教学、心理辅导和培养人才教育等多个领域。它的建立直接关系到教育的根本和未来的走向。

在打造智慧教育的道路上，需要将众多元素进行整合。正如华东师范大学副校长所言，发展教育科技是核心策略，需借助数据支持和科技力量来推进教育数字化转型。此外，北京师范大学教授所强调的高品质教育体系，诸如智能化的学习环境等理念，也是构建智慧教育的关键点。

特殊论坛的探讨主题

“教育数字化与终身学习”等论坛扮演着重要角色。在这些论坛中，众多专家和组织成员汇聚一堂。他们针对教育数字化的特定议题进行深入探讨。比如，在“信息技术助力学生综合评价创新”论坛上，教育部官员和智慧教育领域的专家们就综合素质评价试点工作进行了交流和研讨。

这些论坛相当于信息交流的枢纽。论坛上诞生的创新思维和创意，会被带到各地及各类组织中，从而推动教育发展的多个领域。

教育工作者的观点

教育工作者们持有各自独到的看法。他们凭借自己的教学研究和实践经验，形成了对教育数字化独到的认识。比如，哈莱娜·哈里斯指出，在教育政策制定等方面，成功的教育面临诸多挑战。众多教育工作者从教育管理、教学环境、教学实践等多个角度，对教育变革中的数字化进行了深入分析。

副校长与教授们，还有教育部门的官员们，他们从宏观的教育体系到具体的教学环境建设，都在不同角度关注教育的数字化转型。这些看法的交流，有助于在更广泛的领域促进教育数字化的进展。

数字教育的开放性

教育部部长强调，数字教育必须建立在开放合作的基础之上。在当今全球紧密相连的时代，这一点尤为重要。数字技术为教育带来了高效开放的交流平台。

此平台支持教育资源的交流，推动不同教育体系间的相互学习与借鉴。各国和地区不应各自为政推进教育数字化，而应展开开放合作，汇聚全球教育智慧，共同迎接数字变革的浪潮，为全球学习者构建一个更美好的教育前景。

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