目前教育界正面临一场重大变革，中芬联合学习创新研究院在深圳成功举行了第九届年会和一系列论坛。这次活动吸引了众多教育领域的精英，并集中讨论了数字时代教育的重要问题，激起了大家对成果和思想交流的浓厚兴趣。

论坛举办背景及承办单位

2024年的年会和论坛意义重大。它选在了创新氛围浓厚的深圳举行，深圳的地位显而易见。主办方阵容强大，有北京师范大学心理学部等众多教育机构参与，它们都拥有深厚的教育底蕴。承办方则是中国科学院深圳先进技术研究院实验学校等。各方力量的汇聚，彰显了大家对此次论坛的高度关注。这一切都反映出中芬两国共同寻求教育创新之路的坚定意志。我们期待整合各方资源，促进教育向更高水平发展。以北京师范大学为例，它在教育研究领域始终走在前沿，此次心理学部负责活动，将对教育中的心理问题进行深入研究。

深圳市南山区教育局和中国科学院深圳先进技术研究院等多家机构给予了论坛支持。这表明政府部门和研究机构对教育交流合作非常看重。大家齐心协力，确保了论坛的顺利进行，同时营造了良好的交流环境。

主旨报告人的阵容及报告主题

论坛汇聚了众多教育界精英。如赫尔辛基大学的汉娜莉·涅米教授，以及来自世界各地的其他专家。他们的演讲聚焦于数字时代教育的焦点问题。例如，课程评价方式的演变，它关乎教学效果评估在新时代的革新。人工智能在教育中的应用和发展亦极为关键。目前，不少地区的学校已开始探索利用人工智能辅助教学。

专家们拥有不同的教育背景，他们在教学与科研领域拥有丰富的实践经验。以北京大学的贾积有教授为例，他的研究成果在国内教育领域颇具影响力。他们带来的多元视角，使得中芬两国的教育研究者能从多个角度深入探讨数字时代教育变革的发展方向。

特邀报告人的贡献及报告重点

特邀报告的学者们同样扮演着至关重要的角色。以拉普兰大学的图亚·图伦教授和北京师范大学的李葆萍副教授等专家为例，他们均参与了此次报告。报告涉及的主题十分广泛，诸如人工智能与创新能力培养等。在当前教育中，培养学生创新能力已成为一个核心任务。通过观察实践，我们发现，一些发达城市的学校已经实施了众多项目，目的是激发学生的创新精神。特别是与人工智能的结合，更有助于拓宽学生的思维视野。

教师教学与人工智能这一话题，探讨了教师如何在现代教学理念的影响下，利用人工智能技术来改善教学手段，进而提升教育质量。不同国家、地区对此持有不同观点，他们在论坛上的交流为中芬两国教师提供了有益的借鉴。

世界咖啡工作坊的协作意义

坦佩雷大学携手北京师范大学创建了中芬教育研究中心，并共同承办了世界咖啡工作坊。这种跨国的协作展现了全球社会对教育深入交流的强烈愿望。在会议中，参与者们交流了中芬教育合作的新机遇及所遇难题。经验表明，中芬两国在教育观念和资源方面各有千秋，彼此间既有不同也有互补之处。

在过往的合作中，我们发现了一些问题，比如教育资源分配不均，还有因语言文化差异造成的沟通难题。借助这次工作坊的深入交流，我们期待双方的教育合作能更深入、更高效，达到资源共享和优势互补的目的。

分论坛的多样主题及研讨情况

分论坛的主题种类丰富多样。在新技术的大背景下，教学和学习，还有教师教育等话题，都紧密关联着当前教育的发展趋势。在这种新技术环境下，教学活动涉及众多领域，例如线上线下教学模式的协调问题。一些学校的调查结果显示，部分学生能很好地适应线上教学，而还有一些学生更倾向于传统的线下教学方式。

数字时代，教师培养显得尤为重要，它关系到教师继续教育等多个方面。近些年，各地陆续开展教师现代教育技术培训。学生与教师的学习状况、幼儿教育等问题同样重要。与会代表们现场热烈讨论，深入思考，这对探索更高效的教育模式和手段大有裨益。

研究院发展历程及未来展望

自2015年成立研究院至今，每年都会举行年会。这个年会已经成为了中芬教育工作者交流合作的重要平台，它促进了资源共享和沟通的顺畅。在此平台上，中芬高校在学术成果交流方面取得了显著的合作成效。展望未来，各方计划进一步扩大合作，共同利用数字教育资源。这顺应了教育全球化和数字化的趋势。例如，预计不久的将来，双方优秀课程将通过线上共享等方式，使学生受益，进而全面提升教育水平，对教育公平发展产生更深远的影响。

在数字化教育的大趋势下，您对本次论坛关于未来教育走向的看法有何独到之处？我们期待大家的点赞与分享，也欢迎在评论区积极互动。